Podstawa prawna 

 

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r .o systemie oświaty (DZ. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.);
• Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977 z późn. zm.);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 październik 2009 r. w sprawie  nadzoru pedagogicznego  (Dz. U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324 z późn. zm.);
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013, poz. 560);
• Statut ZPO w Złotej.

 

            Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w Podstawie Programowej Wychowania Przedszkolnego i Statucie ZPO w Złotej.                                                                                

 

I  Charakterystyka Przedszkola

 

           Przedszkole mieści się w budynku ZPO w Złotej. Obok budynku znajduje się park i plac zabaw wyposażony w sprzęt do zabaw zajęć i zabaw ruchowych. Nasi wychowankowie mieszkają w środowisku wiejskim w otoczeniu zieleni, mają na co dzień bliski kontakt z naturą, fakt ten wykorzystujemy w planowaniu naszych działań dydaktyczno-wychowawczych. Promujemy zdrowy styl życia, nasze przedszkolaki dużo czasu spędzają  na świeżym powietrzu, poznają różne ekosystemy: park, łąka, las, dbają o przyrodę.

            Środowisko wiejskie ma też swoje mankamenty: duża odległość do ośrodków kultury i rekreacji, które zlokalizowane są zazwyczaj w ośrodkach miejskich.  Staramy się to zrekompensować poprzez organizację wyjazdów do teatru, muzeum. Dbamy o to aby nasze przedszkole było bezpieczne i przyjazne dzieciom, staramy się rozwijać aktywność naszych wychowanków zgodnie z ich potrzebami, możliwościami wiedząc, że w każdym z nich drzemie inny potencjał. Rodzice wychowanków  wspierają nasze działania opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne, a kontynuacja bliskiego współdziałania pozwala na wymianę informacji o postępach, sukcesach, problemach w celu ujednolicenia działań przedszkola i domu rodzinnego.

 

 

    II  Organizacja Pracy

 

            Placówka czynna jest od poniedziałku do piątku w godzinach od 7.00 do 15.00.                                                     W czasie pobytu dziecka w przedszkolu organizowane są zajęcia, zabawy planowane i inspirowane przez nauczycielki uwzględniające potrzeby, możliwości i zainteresowania dzieci oraz podejmowane z inicjatywy dzieci z niewielkim udziałem nauczyciela. W pracy wychowawczo-dydaktycznej preferuje się otwarty styl i aktywne metody pracy. Przedszkolaki mają możliwość rozwijania swoich zainteresowań i uzdolnień.

I. Strategia Rozwoju Placówki

       1. Nasza wizja

       2. Nasza Misja

 

II. Diagnoza

1. Cele i zadania
2. Kierunki realizacji koncepcji pracy przedszkola.
3. Wskaźniki realizacji koncepcji- kryteria sukcesu 
4. Model absolwenta.
5. Elementy składowe koncepcji.

 

III. Założenia końcowe.

1. Analiza i modyfikacja realizowanej koncepcji

     

 

 

I.STRATEGIA ROZWOJU PLACÓWKI

- Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia, jakości pracy przedszkola

- Kształtowanie pozytywnego wizerunku placówki w środowisku lokalnym

 

1. NASZA WIZJA

 

„Przedszkole otwarte na oczekiwania i potrzeby dzieci i rodziców, promujące działania twórcze, wrażliwe na drugiego człowieka, piękno otaczającego świata, muzykę i sztukę”

 

2. NASZA MISJA

 

Misją naszego przedszkola jest zapewnienie każdemu dziecku wszechstronnego indywidualnego twórczego rozwoju dziecka, z uwzględnieniem jego aktywności w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej, bez nacisków i przymusu, a poprzez rozbudzanie jego ciekawości i zaspokojenie naturalnej potrzeby poznania otaczającego świata.

 

 

 

1.CELE I ZADANIA

 

1.PRZEDSZKOLE REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWĄ  NA ROZWÓJ DZIECI

 

• Przedszkole ma własną koncepcję pracy przedszkola, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola, zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego.
• Koncepcja jest przygotowywana i modyfikowana we współpracy z rodzicami.
• Koncepcja pracy przedszkola jest znana wszystkim rodzicom i przez nich akceptowana.

 

 

 

2. PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI  DZIECI   SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ

 

• Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci.
• Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci jest planowane, modyfikowane i doskonalone.
• Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tych procesów, podnosząc efektywność przy wspomaganiu rozwoju i edukacji dzieci
• Stosowane metody pracy nauczycieli są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej.
• Nauczyciele w pracy a dziećmi stosują nowatorskie metody pracy służące rozwojowi dzieci i pobudzające je do aktywności i sprawności fizycznej.

 

3.DZIECI NABYWAJĄ WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ.

 

• Przedszkole realizuje obowiązującą podstawę programową z wykorzystaniem zaleconych warunków i sposobów jej realizacji.
• W przedszkolu nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia każdego dziecka, z uwzględnianiem jego możliwości rozwojowych.
• Nauczyciele wdrążają wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci, przyczyniając się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań.

 

4. DZIECI  SĄ  AKTYWNE

 

• Nauczyciele aktywizują dzieci do uczestnictwa w zajęciach. stwarzając sytuacje, w których podejmują różnorodne aktywności.
• Dzieci w przedszkolu wdrażane są do samodzielności.
• Dzieci samodzielnie inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.
• Nauczyciele angażują dzieci  do uczestnictwa w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.

 

5.RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE

 

• Nauczyciele wdrażają u dzieci normy społeczne obowiązujące w grupie przedszkolnej
• Dzieci wiedzą, jakich zachowań oczekują od nich nauczyciele i rodzice.
• Przedszkole  zapewnia dzieciom bezpieczne warunki do zabawy i edukacji.
• Nauczyciele wspólnie z rodzicami podejmują działania wychowawcze mające na celu  eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań.
• W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie przedszkolnej.
• Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i w razie potrzeb modyfikowane.

 

 

6. PRZEDSZKOLE WWSPOMAGA ROZWÓJ DZIECI, Z UWZGLĘDNINIEM ICH  INDYWIDUALNEJ  SYTIUACJI

• W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczna każdego dziecka,
• Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w razie działań edukacyjnych.
• Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczonymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacja społeczną.
• Przedszkole zapewnia wsparcie wszystkim potrzebującym dzieciom które w pełni zadawala oczekiwania rodziców.

 

 

7. NAUCZYCIELE WSPÓŁPRACUJĄ W PLANOWANIU I REALIZOWANIU PROCESÓW EDUKACYJNYCH

• Nauczyciele pracują zespołowo, wspólnie planują przebieg procesów edukacyjnych, analizują efekty swojej pracy, rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy.
• Nauczyciele pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy

 

8. PROMOWANA JEST WARTOŚĆ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

• Przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach.( strona internetowa przedszkola)
• Przedszkole promuje w środowisku lokalnym wartość wychowania przedszkolnego.
• Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku lokalnym.

 

9. RODZICE SĄ PARTNERAMI  PRZEDSZKOLA.

• Przedszkole pozyskuje i podejmuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.
• W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci.
• Przedszkole dąży do współdecydowania w sprawach przedszkola i uczestnictwa rodziców w podejmowanych działaniach.
• Nauczyciele są partnerami rodziców do realizowania inicjatyw podjętych  na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola.

  

           

            10.WYKORZSTYWANE  SA  ZASOBY PRZEDSZKOLA I ŚRODOWISKA                                

            LOKALNEGO MA RZECZ WZAJEMNEGO ROZWOJU.

 

• Przedszkole w sposób systematyczny i celowy z uwzględnieniem specyfiki jego działania, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym wpływając korzystnie na rozwój dzieci.

 

 

 

 

11.PRZEDSZKOLE W PLANOWANIU PRACY UWZGLĘDNIA WNIOSKI Z ANALIZY BADAŃ ZEWNETRZNYCH I WEWNĘTRZNYCH.

 

• W przedszkolu analizuje się wyniki badań zewnętrznych i wewnętrznych dotyczących wspomagania rozwoju i edukacji dzieci.
• Nauczyciele planują i podejmują działania edukacyjne i wychowawcze z uwzględnieniem wyników badań zewnętrznych i wewnętrznych oraz wniosków z tych badań ,w tym ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej.
• Działania prowadzone przez przedszkole są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeb- modyfikowane.

           

            12. ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM SŁUŻY JEGO ROZWOJOWI

 

• Dyrektor zapewnia warunki do rozwoju dzieci.
• Dyrektor sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu.
• Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów, przedsięwzięć.
• Dyrektor wspólnie z nauczycielami dokonuje ewaluacji wewnętrznej przedszkola oraz sprawuje nadzór pedagogiczny, wyciągając wnioski na przyszłość, które służą w podejmowaniu działań, zmierzających rozwojowi przedszkola.
• Dyrektor podejmuje działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jego potrzeb.

 

2). KIERUNKI REALIZACJI KONCEPCJI PRACY.

    1.Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych

       formach działalności, rozwijanie zainteresowań i zdolności dzieci.

    2. Pogłębianie znajomości zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dzieci.

    3. Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwienie 

        na jego piękno.

    4. Rozwijanie zainteresowań dzieci przy współpracy z rodzicami.

    5. Wspomaganie rozwoju dzieci z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy i środków

        edukacyjnych.

 

3) WSKAŹNIKI EFEKTYWNOŚCI KONCEPCJI- KRYTERIA SUKCESU

1. Bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego dzieci.
2. Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca  w zespole.
3. Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole ( Biblioteka Publiczna, Szkoła Podstawowa, Policja, OSP, GOPS)
4. Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
5. Zadowolenie rodziców z pracy przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola.
6. Stałe wzbogacenie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne.

 

4). MODEL ABSOLWENTA

Nasz absolwent jest:

- wykazuje motywacje do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje talenty,

- jest aktywny, twórczy i samodzielny,

- umie wyrażać i kontrolować swoje emocje,

- umie zachować się w różnych sytuacjach,

- stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną,

- ma pozytywny obraz własnego ,,ja”,

- wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury osobistej,

- ma bogata wiedzę o środowisku jego zasobach i ich ochronie,

- odróżnia dobro od zła,

- jest tolerancyjny i otwarty na potrzeby drugiego człowieka,

- chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektując ich prawa,

- ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem,

- dobrze przygotowany do obowiązków szkolnych,

- ma pozytywny stosunek do książki

 

5) ELEMENTY SKŁADOWE KONCEPCJI

Niniejsza koncepcja pracy przedszkola ukierunkowana jest na zapewnienie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza rozwój twórczej aktywności.

Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w programach wspomagających działania wychowawczo- dydaktyczne, a mianowicie:

1. Programie wychowawczym.
2. Planie rocznym wychowawczo- dydaktyczno- opiekuńczym.
3. Planie współpracy z rodzicami.

 

 

 

KONCEPCJA PRZEDSZKOLA JEST ANALIZOWANA I MODYFIKOWANA W MIARĘ POTRZEB.

 

Ta strona może zawierać podstawowe informacje na temat Twojej szkoły. Można je zmienić w każdej chwili. Opis sposobu dokonywania zmian znajduje się tutaj: http://help.edupage.org/